以技能強推動中國強
——代表熱議技能成才
文丨中國勞動保障報記者 趙澤眾
技能人才培養，一直是全國兩會上的熱點話題。在今年的兩會上，多名代表委員聚焦技能人才隊伍建設，針對技能人才培養、使用、激勵等方面建言獻策。
激勵更多青年走技能之路
2022年，《關于加強新時代高技能人才隊伍建設的意見》等文件的印發，推動技能人才工作在培養、使用、評價、激勵等方面再上新臺階，技能人才隊伍從數量到質量得到長足發展。
“近年來，國家出臺了很多推動技能人才隊伍建設的政策。今年，我是當選全國人大代表的技能人才中最年輕的，我深感榮幸。我的當選，也充分體現了黨中央國務院對技能人才的高度重視。”95后全國人大代表、第44屆世界技能大賽數控銑項目金牌獲得者、廣東省機械技師學院教師楊登輝說。
政策春風頻吹，未來將如何壯大技能人才隊伍，為制造業提供技能人才支撐？
“無論從事什么工作，技能工人只要勤學苦練，創新求突破，就能成為合格的高技能人才。當然，這需要刻苦鉆研十幾年才能做到。”全國人大代表、重慶川儀股份調節閥公司首席技師劉平表示，現在有些年輕人失去了這份耐心，“這跟社會上的偏見和現狀有很大的關系。”他認為，應大力宣傳勞動創造價值、勞動創造財富的觀念，推動社會形成崇尚技能、尊重技能、學習技能的良好氛圍，通過引導和宣傳，吸引更多的優秀青年成為制造行業的技能工人。
全國人大代表、杭州技師學院教師楊金龍建議，各級黨委、政府應持續加大對技能人才的激勵力度。“特別是要真正落實高級工、技師層次畢業的學生在企業招聘中與大專、本科院校畢業生享受同等待遇的制度，這樣才能更多吸引學生和學生家長選擇技工教育，走技能成才技能報國之路。”楊金龍說。
以培訓為抓手提升技能水平
勞動者的素質對一個國家、一個民族的發展至關重要。如何不斷提升勞動者的技能水平？代表委員紛紛建言獻策。
“身處新時代，產業工人要樹立終身學習的理念，善于學習、勤于思考，實現學以養德、學以增智、學以致用。”全國人大代表、東風商用車有限公司車輛工廠“王濤班”班長王建清說，“產業工人要適應新一輪科技革命和產業變革的需要，勤學苦練、深入鉆研，不斷提高技術技能水平。”
全國人大代表、一汽解放大連柴油機有限公司首席技能大師鹿新弟表示，目前我國高技能人才總量相較于日本、德國等發達國家仍顯不足。“必須提升產業工人整體技能素質，優化高技能人才選拔土壤。”他認為，應開展以社會需求為導向的職業技能教育，鼓勵引導企業加強自主職業教育，并探索建設職教發展聯盟的工作路徑。
全國人大代表、廈門集裝箱碼頭集團有限公司工會主席馮鴻昌表示，要提升技能人才技能水平，需根據產業優勢和特點，加大財政扶持力度，建設符合產業發展需求的工匠學院、技工院校和技能大師工作室，開展職工技能提升培訓。“國家要推動專業化職業培訓，加大職業培訓補貼力度、拓寬職業培訓補貼范圍，引導企業發揮技能人才培養主體作用，通過校企聯合培訓，創新校企聯合、工學結合等模式，形成覆蓋面廣、形式多樣、運作規范的職業教育培訓體系。”他建議，推動職業技能競賽提質增效，大力開展多領域、多工種職業技能競賽，建立以企業崗位練兵和技術比賽為基礎、以國家和行業職業技能競賽為主體、國內競賽與國際競賽相銜接的勞動和技能競賽機制，把競賽打造成為推動產業發展、提升職工技能水平、拓寬職工職業發展通道的重要平臺。
全國人大代表、四川凌峰航空液壓機械有限公司加工中心高級技師劉忠建議高技能人才多多“進企”“下鄉”。“此前，國家通過大力投入，出臺各種激勵、培訓措施，讓一大批技能工人成為大國工匠、時代楷模，成為行業技能領軍人才。現在，是讓這些技能人才發光發熱、回饋社會的時候了。”劉忠建議，國家應加強頂層設計，促進高技能人才參與鄉村職業技能培訓，走進有需要的企業、學校開展培訓，培養更多的技能人才，讓來自不同領域的高技能人才在產業發展中發揮作用。
“技能+技術”融合打造復合型人才
隨著當前制造業不斷升級，符合制造業發展需求的技能人才應該是怎樣的？全國人大代表、中國航天科工集團首席技師、航天三院239廠特級技師戴天方給出了自己的答案：“未來的工人，不可能再靠單一的專業、技能、知識來承擔生產任務，他們必須是集多學科、多種知識、多種技能于一身的人員，應朝著現場應用工程師的方向發展。”
戴天方認為，培養現場工程師需要從基礎教育、義務教育、職業教育、高等教育入手，在教育的不同階段融入不同的教育內容，灌輸終身學習理念。這就意味著，未來需要促進技能與技術人才融合發展，打造一支具有工匠精神，精操作、懂技術、能創新的人才隊伍。“這需要從業人員重塑自身的就業認知、職業認知，系統地規劃自身的職業生涯。”他表示，未來的技能人才，要培養主動融入、主動接軌行業發展的意識，要培養不斷學習的理念與行為，從而讓“新生代”工人成長為具有新時代特色的制造業所需的復合型人才。
“我國邁入制造業強國的行列，關鍵在創新。當前，我國人才培養大多或偏向理論、或偏向技能，很少有二者兼具的復合型人才。”楊登輝也表達了相似的觀點。他認為，國家需要搭建平臺，讓理論型人才和技能型人才相互貫通。
一些代表委員認為，兼具技能、技術的復合型人才的培養，需要打通職業教育和普通教育，實現“職普融通”。全國人大代表、安徽阜陽技師學院汽車工程系副主任賈亮認為，目前，各地雖然實現了中等職業學校和普通高中同批次并行招生、打通職業學校學生升本通道，但由于技工學校非學歷教育的特殊性，技工院校學生在職普融通進程中發展相對受限。他建議進一步加大技工教育支持力度，由國家給予同等的職業學校相同地位，在不改變辦學模式、不改變管理部門、不改變學校性質的基礎上，將其納入高等教育序列。“建議支持技工學校教育改革發展，鼓勵整合當地各級技工院校力量，開展市場化、專業化、集團化辦學。”賈亮說，只有讓技工院校進一步獲得社會認可，才能促進普通教育和職業教育相互交流，讓學技能成為學生實現自我價值的途徑。
